“职业教师计划的发展本质上是生产关系的变化：一种人力资源培训系统，可适应教育连锁店，科学和技术链，人力资源链和工业链的深入整合，以及智能时代新质量生产力的发展，最近，张达利安格（Zhang Daliang），中国高等教育的教育协会，独立于教育的教育协会，独立于教育，独立于教育，独立于教育。
张达里安格（Zhang Daliang）说，职业教师的教育不是常规本科教育的“复制版本”，而是职业大学教育的“改进版本”，而是高级职业教育的“创新版本”，可满足工业更新的需求。当我们处于历史上的新起点时，评估系统的构建是促进职业学术教育质量发展的关键泰。
促进职业教师教育发展的五个重要方面
根据教育部的数据，目前，全国有87所职业大学和大学。 2024年，有406,800名职业本科生和109,600名注册学生。
关于职业教学人员发展的主要动机，张达利安（Zhang Daliang）认为，这来自五个重要方面：首先，我们将解决工业改善中“人才障碍”的困境。其次，我们将重建“金字塔结构”和高等教育的教育类型。第三，更好地服务于国家发展战略并促进与当地行业的高等教育的适应。第四，在人才中创新的Capaci ModelStation，为公司重建新的生态，并深入参与人才培训。第五，救济结构矛盾在使用大学毕业生中。“建立强大教育国家的计划摘要（2024-2035）”提出了许多具有独特学校特征的高级职业能力的建设。 “这不仅是最高职业教育水平的更新，而且是支持中国制造的高等教育的重要项目，不仅为现代制造业，新兴的战略产业和现代服务行业提供了许多新专业人员，除了在中国提供良好的制造业，“在中国的智能制造业”外，还为中国创造。
职业工程技术大学的本科教育如何？
张达里安格（Zhang Daliang）在一次独家采访中首次描述了这些工程和技术专业教育教育的发展方式，该采访遵循该党的一般领导，并加强了该党的创新理论武器。其次，它符合任务和响应职业教育的不可思议，并展示了教育类型的类型。第三，标准评估系统将改善和指导职业大学生的质量和效率。第四，创新了创建数字和智能授权学校管理平台的道路，方法和手段。第五，我们实施有利和独特的发展策略，重点是不可替代的特征。
张达里安格（Zhang Daliang）遵守并强调职业教育的属性，不断加深行业和教育的融合，科学和教育的融合，职业教育，学校和地方整合，业务融合，创新的融合，优化专业集群设计并创建声音教育品牌。我们必须改革学校管理系统和机制，促进政府，工业，学术界和研究的协调努力，建立“政府，学校，公司和公司”，骗局在教育标准中，工业需求结合了教育，道德和技术学习，并建立一个“无法弥补的”人才培训基础。必须改善“实施，教育，应用，评估”的机制，以及将成为行业教师和技术教师的先驱系统，并提高教师的实践和业务能力。
此外，他宣布我们必须创新教育和学校管理模式，了解理论教育和实践培训之间的平衡点，并努力努力形成一个将“高标准”和“专业”整合的Ttraining Hall模型。国家战略和区域经济中必须采用一种方法，因为对经济和社会发展的需求必须集中于可以解决复杂生产问题并具有创新能力的复杂技术和合格人才的发展。
作为促进教育质量发展的机会通过教育和教育改革的职业教师。
今年，自2014年州议会发布“加速现代职业教育的发展”以来，已经对词汇教育的教育进行了协调，以进行教育评估的系统标准，以发表“对毕业生班级工作的资格评估指数的解释”，以探索“探索学生水平的职业教育”。 “进入政治职业学校的教育进行广播已经改变了“使冰恶化”以建立标准。
张达里安格（Zhang Daliang）表示，这种方法应该是改善标准评估系统，改善有效指导学生整体发展的评估机制，并建立一种教育生态学，以培养专门的教育和安静的教师研究。
关于对职业教师的教育和教育评估的改革，它认为有必要整合“评估的决策和解释”，提高治理效率并建立符合职业教师特征的资格制度。有必要加强应用技术的研究和服务，专注于公司技术问题，实施研究，发展和转型，提供教育并加强社会贡献。
张达里安格（Zhang Daliang）表示，有必要对在整个标准培训公式，教育监测和毕业评估的教育链中进行第三次党派评估，从而改善正则化质量监控机制，并基于资格和专业认可评估的持续改进。必须建立一个智能评估平台，以改善对流程的评估，跟踪数据增长图和过程能力，并保证实时闭路质量以“监视和警告价值”，采用三个方面的方法：质量提高，能力跳高和开发改进。
领导行业需求，加深了学校领土的行业，教育与合作的融合
“工业，教育和学校合作的融合是基础学校为职业大学开展业务的模型和治理模型。”张达里安格说，有必要促进行业，教育和学校公司在更深入的发展中的整合，并且应该更多地关注科学，教育和科学技术创新的融合。建筑和教科书的研究和开发，基于教师培训和培训的建筑以及整个过程，评估和评估的教育。
他认为，有必要加强城市工业教育联盟的建设D一个综合的工业教育社区，共同实施党的建设活动，共享资源，组织专业，制定计划，建立学习标准，编辑教科书，教育教师，共同配置基础，共同努力以推进和结合基础。与本地工业发展需求联系起来，并提供及时的专业配置，有必要动态协调，基于真实项目的模块化教育，建立创新平台以及智能，高级，开放，开放和共享的实践教育，并增强学生在网站上解决复杂工程技术问题的能力。
张达里安格（Zhang Daliang）说，有必要进一步改善职业教育中的范式和基础教育教育的模型和加强学生。它促进了专业意识，理论和实践的综合教育，并融合了模特工人，工作精神和手工SP的精神在专业教育和教育中的兴趣。积极促进人工智能转变以培训教育和教育，广泛应用智能技术，并重建组织格式的模型，教学和职业教育方法。实施智能教育，创建智能培训基础，模拟真实的生产场景，共享当地工业教育的全面公共培训平台，重组教育管理流程并提高服务质量。
“对职业教师教育的高质量教育的活力在于它的可移动潜力。 “必须与当地支柱行业，新兴战略产业和未来的工业需求相关，并促进“四个连锁店”的深入整合。张达利安格（Zhang Daliang）的能源说，要设定工业发展的高端需求和智能制造方法，数字服务的需求，其他领域。通过“良好质量技术，强大的技术，强大的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，“良好的技术”，
（编辑：lib fang，xiong xu）
分享以向更多人展示